正心深度浅析问题青少年

　　信息技术(InformationTechnology,缩写为IT)一词正成为当今世界最为流行的词汇之一，走进我们生活的每个角落。随着计算机的普及，特别是国际互联网络的实现，信息技术的威力越来越不可限量。信息技术对生活的影响，不管你的倾向如何，它已经成为无法回避的现实。从人类史的角度看，以信息技术为核心的网络文明创造了以前任何时代都无法比拟的贡献。到目前为止，人类大致走过了其三大阶段：农业文明、工业文明和网络文明。

　　马克思说：以动力方式为特征的工业文明在其短短的两百年历程内创造的财富比以前人类有文明史以来所创造的财富的总和还要多得多。如果把人类有文字可考的文明史已有5千年比做1小时的话，那么，信息技术是在这个小时的最后10秒钟才出现的。可是正是这最后的10秒钟，深刻改变了并更加深刻地改变着人类的生活方式：它使人们认为不可能的事变得唾手可得；使社会生活的每个环节都与电脑和网络相联系；使人的创造能力和创新精神成为取胜的最重要的法宝和人才的最重要的特征。那么，在网络文明时代，我们怎样对待青少年上网的现象呢？

　　首先看看我国青少年上网的现状。中国社会科学院社会发展研究中心和新闻所媒介传播与青少年发展研究中心联合发布了最近一期的五大城市(北京、上海、广州、成都、长沙)青少年使用互联网情况报告就很有代表性。报告中介绍了我国青少年网络用户的特征、他们使用互联网的现状和变化，还探讨了互联网对青少年生活的影响。在对家庭拥有电脑的调查中发现：青少年用户中76.6%的人家里有电脑，其中联网的占76.4%。非用户家里有电脑的只占34.9%，其中联网的占 21.4%。青少年用户中男生略多于女生，年龄越高，用户比例越高。青少年用户平均每周上网时间为212分钟.青少年 用户经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163.com，但没有使用专门的儿童或青少年的门户网站。青少年用户的上网目的大致分为四类：

其一、实用目的：制作和维、护个人主页、处理个人事务、学习功课或上网校等

其二、娱乐目的：聊天、 交友、网络、游戏等

其三、网络技术使用目的：下载图片、声像资料或杀毒软件等

其四、信息寻求目的：查阅有关知识的信息，阅读新闻等

青少年用户的信息寻求目的和网络技术使用目的平均使用频率最高，其次是娱乐目的，而实用目的的平均使用频率最低。互联网使用是否会影响青少年的学习活动？调查研究的结果是：用户与非用户在学习成绩上没有显著差异，也就是说，用户的学习成绩不比非用户差，也不比非用户好。青少年用户与非用户每天平均在做作业的时间多少上没有显著差异，但是用户与非用户在学习压力方面有显著差异，用户比非用户有更大的学习压力。用户和非用户在体育活动时间的长短上没有明显差异。72.5%的用户体育活动时间与上网前一样，在与朋友、家人交往时间的长短方面，用户与非用户没有明显差异。通过比较发现，使用互联网对开放观念和行为可能有影响。用户比非用户更具有尝试新事物的倾向和创新精神，更具有民主意识，总之，更开放。

　　另外研究表明青少年上网，至少有以下几方面的好处：

　　第一、可以开阔视野

　　一个人也好，一个民族也好，在全球一体化的时代，如果不知道别人在干什么，就容易孤芳自赏，患上“自闭症”。

　　第二、可以对外交流

　　中国学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏自信心，不敢与外界对话、交流。现在有了因特网，我们青少年可以彻底克服这个心理障碍。

　　第三、可以促进青少年个性化发展

　　中国的教育正逐步走出整齐划一的人才误区，世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的，因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。青少年可以在网上找到自己的发展方向，也可以得到发展的资源和动力。

　　第四 、可以促进青少年的学业

　　因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师。有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦。可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适合当今的教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。迄今为止，人类任何一种新的科学成果都非十全十美，而且都有正负方面的效应，当然网络也是一把双刃剑，他给你带来好处的同时也给你带来副作用，中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员卜卫说，互联网确实存在着可能的负面影响。

　　其将可能的负面影响大致分为以下几类：

　　一、色情信息传播和侵犯、暴力信 息或游戏和赌博、种族仇视或性别歧视等违背现代人文精神的信息、网上诱拐、青少年网上侵犯性行为、“互联网”等等。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为21世纪，青少年所具备的最重要能力是管理知识和处理信息的能力，网络是获取这种能力的工具，计算机及其网络将成为未来社会的巨大载体，学习和掌握计算机知识，将有利于青少年未来的发展。所以，不能因为网络上有垃圾，就将孩子和脏水一起泼掉，上网是青少年的权利，谁也无权剥夺他们这个权利。　　

　　二、面对网络这把双刃剑，我们必须采取防范措施。将其负面影响尽可能的拒之门外，从而引导青少年健康上网。现代教育理念认为“学校、家庭、社会是构成多元化教育的基础和根本”。任何一个支点的软弱和失败将导致整个三位一体教育模式的坍塌。在此基础上，笔者认为,社会、家庭、学校应发挥协调优势，形成一道坚不可摧的防火墙，将网络的副作用尽可能减少到最底程度。

　　⒈家庭─最需要升级的防火墙。

　　现在有许多家长，他们不反对孩子上网，但却不能时时给孩子以必要的监督和正确的指导.还有一些家长谈网色变，在他们心目中，网络就代表着游戏、聊天、打发时光，于是采取极端方法禁止或限制孩子上网等等。这些是因为对网络知识的匮乏，其实网络之所以在极短的时间内被人们所接受，与它的人性化和工具性是分不开的，学生通过网络博览群书；教师可以通过网络进行远程教育。

　　科技的进步和人们经济能力的提高为网络的发展提供了硬件基础，而当务之急是我们的软件基础，即网络应用知识的普及和网络道德的形成。这两种基础平衡发展，网络建设才能进入良性循环。使之正常运行而取主导作用之一的家长，必须具备网络知识从而把好这防火墙一关。

　　团青岛市副书记陈飞说，孩子健康上网不 能只靠过滤软件,家长要做好孩子上网的防火墙.要意识到网络不是洪水猛兽，青少年处于生长发育重要时期，主体意识尚未成熟或形成，他们在现实社会中任人摆布、被动无力的地位，在网络这个交互性、开放性和虚拟化的社会媒体上一下子变成了网上主人，很难经受住网上的负面效应诱惑。

　　容易受到网上不良信息毒害的主要原因是缺乏有效的监管和合理引导。这种监管和引导，仅靠学校是不够的，家长应积极参与进来。目前最大的障碍，就是横跨在两代人之间的数字横沟。家长要做的，是抓紧为自己充电，掌握相关网络知识。在此基础上，作为三位一体的三位之一的家长，才能有效地发挥其最大优势，配合另外二位，将网络的糟粕尽可能的拒之防火墙之外。

　　⒉学校─最积极主动的防火墙。

　　通过课堂网络教育、校园网络文化和校外网络文明宣传等活动，让青少年学会上网、上好网。在课堂网络教育中，开办网络特色班，各科教师根据自己学科的特点指导学生上网查阅有关资料，积极引导孩子从网络中吸收有益的知识，使之无暇理会也不愿去理会网络中无益的东西；学校把引导青少年学生建设校园网络文化作为加强学校精神文明建设的重要组成部分，积极开展各种有关网络的活动。例如：网页设计大赛、网络文明征文、创办网络手抄报、主题 队会等活动，营造浓郁的校园文化氛围；在加强校内教育的同时，应积极组织青少年学生参加社会实践，使他们在帮助别人的同时进一步提高自己。利用宣传栏、青少年网吧、新世纪读书俱乐部等青少年活动阵地开展网络知识学习活动，充分发挥学生的网络知识优势。　　

　　⒊社会─覆盖面最广的防火墙。

   “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一段时间内，网吧如雨后春笋般遍布大江南北，无论身处何地，都能看到它的踪迹。在这个社会，网吧已成为许多人生活的一部分，甚至成为生命的一部分。的确，在网吧里除少数人在受Email、查找资料外，绝大多数男性网民在聚精会神地打游戏，女性网民在感情投入地侃大山。更有甚者，几乎所有网吧对吸烟者都没有限制，整个网吧内乌烟瘴气，云雾缭绕，严重影响人体健康，有些黑吧对色情、反动 的内容打开绿灯，毫无防范。

　　网吧里，一些青少年沉湎其中，难以自拔，夜不归宿……难怪许多人对网吧恨之入骨，众多有士 之士大声疾呼：必须整顿网吧，甚至有人主张取消网吧。大禹治水的故事告诉我们：凡事堵则废，疏则立，网络也同样如此。作为一种现代化的交流工具，网络具有传统媒体无法比拟的便捷性和优越性。它快速得改变着我们生活的世界，并引发了一系 列的信息爆炸、知识爆炸、观念爆炸。

　　它消解了地域和时间带给我们的局限，节约了人类大量的劳动成本和智力成本，同时也 给我们教育的开发带来了无限的可能，在改革的时代必须“与时俱进”，在科技对人类自身的异化冲击中站稳脚跟，而不是一 味地对新生事物所带来的部分弊端视如洪水猛兽。网络是工具，而工具本身是中性，其利害完全取决于工具适用者自己，因此 我们要反思的是对工具的科学认识，即如何对网吧建设趋利避害，而不是丢掉工具本身。

　　因此，单纯的禁止、批评、限制是无 济于事的，关键是如何形成健康的网络文化，构建真正的网络文明，营造文化氛围浓郁的新时代网吧。这就要靠我们全社会共 同的努力，充当防火墙的重担，净化网吧环境，优化网络资源。为我们的青少年提供丰富健康益智的信息空间。